Symptomen van Dyscalculie

Wil je Dyscalculie herkennen en weten wat de symptomen van Dyscalculie kunnen zijn? Lees hieronder wat de symptomen zijn van Dyscalculie kunnen zijn.

• Normaal of versnelde taalontwikkeling: mondeling, lezen of schrijven.
• Een goed visueel geheugen voor tekst.
• Goed op het gebied van wetenschap tot een hoog wiskundig niveau.
• Moeite hebben met tijd en richting.
• Niet in staat om volgens schema te werken of toekomstige gebeurtenissen te herinneren.
• Kan de tijd niet bijhouden.
• Komt chronisch te laat.
• Verkeerde herinnering van namen.
• Slecht in het herkennen van namen of gezichten.
• Verwisseld namen die beginnen met dezelfde letter.
• Inconsistente resultaten in optellen, aftrekken, vermenigvuldigen en delen.
• Slecht in hoofdrekenen.
• Slechte met geld en krediet.
• Kan niet omgaan met financiële planning of budgettering.
• Financieel denkend op korte termijn, niet op lange termijn.
• Kan niet het grote financiële plaatje zien.
• Kan angst voor geld en geldtransacties hebben.

Meer syptomen van Dyscalculie kunnen het volgende omvatten:

Bij het schrijven, lezen en onthouden van nummers kunnen deze gemeenschappelijke fouten optreden:

• Aantal toevoegingen, vervangingen, verplaatsingen, weglatingen en omkeringen.
• Onvermogen om wiskundige concepten, regels, formules, volgorde (volgorde van de bewerkingen) te begrijpen en te onthouden.
• Slechte lange termijn geheugen (retentie en retrieval). Kan in staat zijn om de ene dag wiskunde berekeningen te doen maar dat lukt de volgende dag niet meer.
• Kan niet in grote lijnen denken.
• Slecht vermogen om beeld te visualiseren of de plaats van de cijfers op de wijzerplaat van een klok aan te wijzen. Heeft moeite met geografie (locaties van de provincies, landen, oceanen, straten etc.).
• Is snel gedesoriënteerd.
• Heeft een slecht gevoel voor richting, is vaak dingen kwijt, en lijkt verstrooid. (Denk aan de verstrooide professor)
• Kan moeite hebben met muziekonderwijs.
• Heeft moeite met het lezen van bladmuziek en het leren bespelen van een instrument.
• Kan slechte atletische coördinatie hebben. Heeft moeite met snel veranderende fysieke aanwijzingen zoals in aerobic, dans en fitnesslessen.
• Moeite met het herinneren van dans stapjes of regels voor het sporten.
• Heeft moeite met het bijhouden van de score tijdens sport/spel.
• Weet vaak niet meer wiens beurt het is tijdens spelletjes, zoals kaarten en bordspellen.
• Beperkte strategische planning voor games zoals schaken.